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        孩子多動,父母應該怎么辦?

            開學三周了,大多學生的興奮勁逐漸消退,可老師會發現有些孩子“與眾不同”,他們的興奮勁好像有增無減,上課注意力不集中,坐不住,總喜歡“騷擾”其他同學。專家指出,“注意缺陷多動障礙”是兒童常見的心理行為障礙之一,它會對兒童的學業、個性形成產生重大影響。
        家長和老師不但要了解孩子“多動”的成因,還要從孩子感興趣的事物入手,幫助其逐漸克服注意力分散的問題。
          多動癥兒童上小學后“凸顯”
          廣東省人民醫院、廣東省精神衛生研究所副主任醫師戚元麗說,在幼兒園里,孩子主要還是以“玩”為主,一旦“好動”的孩子上了小學之后,在統一的教學模式下,注意力低下、學習成績差的問題就會凸顯出來。這個時候,家長才會因為孩子經常出現完不成作業留堂、上課不能集中精神、學習成績差等問題而求醫。當然,孩子是否屬于多動癥需要經醫生嚴格的評估才能確診,家長不能因為孩子“好動”就輕易給孩子扣上“多動癥”的帽子。
          患有注意缺陷多動障礙的孩子,最大的問題是上課注意力不集中,導致學習成績差。戚元麗說,家長帶多動癥的孩子就診時多數是以注意力不集中、多動或學習困難為主訴。通!岸鄤印钡拿≡谌胱x小學時開始明顯表現出來,一堂課45分鐘,有多動癥的孩子注意力集中的時間只能堅持15分鐘左右,其他時間都在“開小差”。有些家長由于不知道孩子有這方面的問題,常常弄不懂為什么自己的孩子如此“頑劣”。
          事實上,多動癥存在一定的遺傳因素,一般多動癥兒童常常有一個或多個近親也患有多動癥。一項研究發現,至少1/3曾患有多動癥的父親,其孩子也患有多動癥。另外,多動癥還與輕微腦損傷、缺乏維生素、微量元素鐵和鋅有關,食物過敏、鉛污染,食品添加劑、除銹劑也可成為多動癥的誘因。所以,家長首先要了解孩子的“出格”行為的成因,并積極尋求解決辦法。
          小兒多動需要多方關懷
          注意缺陷、多動、沖動是多動癥兒童的行為特點,多動癥的孩子自己并無意識搞“破壞”,但家長不一定能容忍,有的老師和同學也不理解。于是家長的打罵、老師的批評、同學的孤立,就成了多動癥孩子的“困境”。
          戚元麗說,多動癥的治療要從孩子、家長、學校老師和醫生四方面著手,尤其是家長要改變以往對孩子的打罵態度,學會運用獎勵與懲罰等有效的教育方法,如把長時間的學習任務分解為小塊時間,以增加學習效率。
          研究發現,多動癥存在著父親與孩子交流少的情況。增加與孩子的親密度,在一定程度上可增加患兒克服癥狀的動力。同時家長要對自己的言行有所規范,起到言傳身教的作用。

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